DPIBHG

I denne oppgaven skulle vi benytte oss av minst tre bilderedigeringer. Jeg valgte meg ut et bilde jeg har tatt av Nidarosdomen i Trondheim. Så benyttet jeg meg av nettsiden  https://www.canva.com  hvor jeg lastet opp bildet. Jeg brukte beskjæring, la på et filter, og vendte hele bildet horisontalt.  Nettside: https://www.canva.com

 I denne oppgaven skulle vi fjerne bakgrunnen av et bilde av oss selv, for så å legge til en kjent bakgrunn. Jeg valgte å benytte meg av Eiffeltårnet i Paris.  Hentet fra:  https://www.planetware.com/paris/eiffel-tower-f-p-et.htm Nettsidene jeg benyttet for å utføre bildemanipulering var  https://www.remove.bg/  til å fjerne bakgrunn, og  https://www.designify.com/  til å legge til ny bakgrunn. Dette var enkle nettsider å benytte seg av, og absolutt noe jeg vil ta med meg tilbake til barnehagen. Barn kan være med å manipulere bilder, både for å tenke nyskapende, underbygge barnas undring rundt bruk av IKT verktøy, skape fasinasjon rundt å ha tilgang til alle mulige bakgrunner og virkemidler mm. Dersom vi arbeider temabasert, kan et slikt verktøy være til god inspirasjon. Men, også ellers i hverdagen i bruk av bilder.  Nettsider: https://www.planetware.com/paris/eiffel-tower-f-p-et.htm https://www.designify.com/ https://www.remove.bg/

Digitalt medborgerskap Foto: Medietilsynet / Kine Jensen Barn og unge involveres i økende grad i den digitale verdenen, så hvordan kan vi styrke deres mulighet til å delta som digitale medborgere i demokratiske valg? Informasjon og desinformasjon er tilgjengeliggjort gjennom den digitale verdenen. Reklamer, påvirkning og manipulasjon skjer mer skjult og fungerer bedre enn før. Barn og unge har tilgang til mer informasjon nå enn noen gang tidligere, og det er avgjørende å kunne ta etiske valg for å utøve dømmekraft (Bergsjø et.al, 2020, s.161). Digitalt medborgerskap innebærer viktigheten med å forstå at vi alle er samfunnsborgere også på internett. Økt mangfold og individualisering innebærer behov for forståelse for demokrati, respekt for forskjellighet samt det å ha positive holdninger til å leve sammen i et fellesskap (KD, 2017, s.8-9). Vi trenger ferdigheter og kunnskap for å være i stand til å samhandle med andre gjennom digital teknologi. Publiserings- og delingsfunksjoner gir oss

  1.0 Innledning Vi skal ha foreldremøte i barnehagen, og har valgt tematikken digital dømmekraft. Fokuset ble satt ettersom mange i foreldregruppa hadde uttrykt at det kan være vanskelig å handle smart i den digitale verdenen, både til beste for seg selv, barnet og for samfunnet. Vi valgte å sende ut kort informasjon i forkant av møtet, så foreldrene kunne bli inspirert samt sette i gang noen tankeprosesser.   Fig.1: Digital dømmekraft (Hentet fra:  online.no  07.10.22) 1.1 Innkalling til foreldremøte 05.oktober kl 18-20. Kveldens tematikk er digital dømmekraft.   Vi ønsker å invitere storbarns foreldre på Tua og Bjørka til høstens foreldremøte.  Det er et faktum at dagens barn lever i et digitalisert samfunn. Mange barn i barnehagealder har både tilgang til data, pad og mobil. Vi vet med sikkerhet at disse digitale verktøyene kan gi mulighet til læring og trivsel, men det kan være utfordrende å vite hvordan barna skal håndtere disse verktøyene uten støtte og veiledning av en voksen.